Olhares.

Ampliar o olhar, instigar para atitudes mais deflagradoras e ousadas foi premissa para que pudéssemos concretizar algo. O uso de suportes ao mesmo que apontasse para novos experimentos e proliferassem poéticas enriquecedoras fizeram parte de nossas ações durante o curso.

O eixo Posicionamentos necessitou que fizéssemos vários exercícios de ver, refletir e dialogar sobre o que se tem feito a partir desse tema. Para tanto foi necessário a busca, a pesquisa por poéticas, por “subtemas”, por materiais e ferramentas que viessem condensar e articular com nossos trabalhos, ao mesmo tempo em que ampliassem nossa noção de arte e produção contemporânea.

O grupo decidiu desenvolver suas pesquisas e suas produções em 4 grupos, então sorteamos os nomes dos cursistas a cada orientador. Os 4 grupos formados definiram a permanência nos mesmos até ao final do semestre, com a supervisão direcionada afim de que o trabalho fosse estruturado e pensado de maneira coerente com a proposta e o eixo temático escolhido. Estruturamo-nos da seguinte maneira: Prof.ª Kátia Rodrigues formou um grupo com as Prof.ªs Lair e Joana Dar´c. Prof.ª Edilene com os Prof.ºs Fabiana e Milton.  Prof.ª Édina Nagoshi com as Prof.ªs Reni e Juliana. Finalizando mais um grupo com a supervisão da Prof.ª Fernanda junto as Prof.ªs Selma e Sueli. Com as formações dos grupos fechadas e com as orientações repassadas pela coordenação do curso cada qual foi fazer suas pesquisas a fim de alimentar seu repertório imagético e poético.

Trabalhando e posicionando...

O tema aponta para assuntos diversos, e o grupo de estudo nesse desafio posto pretendia criar formas que considerassem as questões pessoais, locais, culturais contemplando a discussão da arte e da poética contemporânea. A etimologia da palavra Posicionamento diz: sm (posicionar+mento) Ato ou efeito de posicionar(-se). P. da cabeça, Inform: ação de mover a cabeça de leitura/escrita para a posição correta em um disco. Para além dessa rasa definição ainda tem-se o significado: decisão interna (intima), de se colocar diante de determinada situação. Posicionamento é o lugar que determinado ponto de vista, decisão intima, escolha, decisão de se colocar diante de uma idéia, intenção.  As pessoas associam coisas, situações e pessoas a palavras, a ideologias naquilo que acreditam, ou que tomam “partido”, que representam o que com essas coisas, situações ou pessoas... O que simbolizam. Em um mundo globalizado e diversificado que tudo é valorizado pela sua simbologia, pela força de persuasão ter um bom posicionamento diante de um fato, assunto, idéia se torna cada vez mais preeminente. Cada vez mais a mídia tem influenciado comportamentos, tem determinado julgamentos de valor e definido escolhas. Posicionar-se sobre de algo é condição para que o mesmo sobreviva dentro dos grupos humanos.

O grupo de estudo buscou direcionar as reflexões e a gerar os possíveis diálogos e trânsitos entre os eixos temáticos de nosso documento com as questões da produção, da estética e da poética visual. Debatemos bastante sobre as possibilidades que cada um dos eixos poderia nos trazer e do que cada um deles reverberaria em nossas produções. A partir do que tínhamos, os 4 eixos é que o grupo em um segundo momento decidiu de maneira unanime resumir mais ainda em um eixo temático apenas, e então foi determinado que o eixo em questão fosse posicionamentos. O tema posicionamentos pela sua complexidade e amplitude nos levou a necessidade de nos debruçarmos a pesquisar.

Nossas ações...

As ações do Gep direcionaram para a produção artística, visto que o semestre anterior as questões teóricas permearam bem a discussão e o debate de assuntos que fomentassem e abrissem para as reflexões teóricas acerca dos eixos temáticos; eu, identidade, o outro, sociedade, localidade, lugares, trajetos, posicionamentos e projetos. Diante dessa variedade de eixos temáticos, e das possibilidades de aprofundamento o Gep teve dois momentos, um que direcionava para os eixos aos quais nos possibilitassem uma discussão mais localizada e ao mesmo tempo em que abrangesse produções significativas. Nesse sentido então sintetizamos para os 4 eixos temáticos da  Matriz curricular Arte: Lugares, Trajetos, Posicionamentos e Projetos, em turmas do 6º ao 9º anos, onde nós professores de artes visuais estamos efetivamente mais presentes no contexto escolar da rede estadual.

O Gep buscou oportunizar a produção artística autoral e fortalecer a identidade do professor de arte enquanto  artista. O estudo, as apreciações, as analise e reflexões da produção contemporânea contribuíram e nos auxiliaram na materialização de ideias, onde cada participante contribuiu trazendo suas experiências.

Produção em andamento...

O GEP- Grupo de Estudo e Pesquisa de Artes Visuais nesse segundo semestre de 2011 procurou manter as demandas já desenvolvidas do semestre anterior ao qual declaravam em sua ementa os conceitos sobre o ensino das Artes Visuais de acordo com as orientações curriculares do estado de Goiás. Ainda sim direcionava para a pesquisa das práticas e produções em Artes Visuais como ênfase, e se estruturando a partir dos eixos temáticos do documento da Matriz Curricular estadual. Vindo a favorecer uma análise das condições históricas e concretas da constituição do indivíduo e a formação do indivíduo. Tendo na sua base a questão produção artística x produção do professor.